Na základe dvojročnej etnografickej terénnej práce na mestskej základnej škole je tento zväzok skúmaním toho, ako sa politika rozdelenia škôl, regionálne ekonomické politiky, rodičovské záujmy, snahy o rozvoj miest, populárne kultúry, rodové ideológie, rasová politika a univerzitné a firemné agendy spájajú, aby mali vzdelávacie účinky. Na rozdiel od konvenčných školských etnografií sa táto práca zameriava menej na triedy ako na siete sociálnych vzťahov, ktoré zahŕňajú školy do štvrtí, miest, štátov a regiónov. S využitím rôznych naratívov a analytických štýlov tento zväzok: * skúma, ako inovácie učebných osnov súčasne umožňujú a podkopávajú politiku školských obvodov, históriu susedstva a priestorové a časové organizácie života učiteľov a rodičov; * situuje vzdelávací diskurz správcov a učiteľov do meniacej sa ekonomickej a politickej klímy mesta; * analyzuje motiváciu snahy zástancov škôl a podnikov premeniť triedy v škole na obchodné podniky a úsilie detí pochopiť tento systém; * skúma úlohu školy ako susedskej inštitúcie a umiestňuje ju na križovatku úsilia mestských plánovačov regulovať mestský priestor a úsilia detí vybojovať si živé priestory prostredníctvom mimoškolských rutinných činností; * uvažuje o význame školy ako miesta telesnej skúsenosti a pozerá sa na to, ako vzorce priestoru a kontroly v škole formovali telá detí a ako pokračovali v používaní jazykov založených na tele na vytváranie zrelosti, pohlavia a rasy; and * skúma školu ako priestor na rozmiestnenie symbolických zdrojov, kde sa deti učili a vytvárali identity prostredníctvom televízie, komiksov, filmov a športu. Tangled Up In School vyvoláva otázky o tom, ako vytyčujeme hranice školy, ako školy zapadajú do života detí a miest a čo máme na mysli, keď hovoríme o škole. . Jazyk: angličtina